小學(xué)生活

春意正濃，撫過心間，唯有教研的芬芳沉香流年。3月29日下午，三區(qū)四市的教研員以及來自市直多所學(xué)校小學(xué)語文老師齊聚我校多功能室，聆聽江門市教育研究院教研員吳華杰主任的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀及作文教學(xué)指導(dǎo)》主題講座。

講座伊始，吳華杰主任提出小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教師要合理用好統(tǒng)編教材，挖掘出新課標(biāo)的亮點(diǎn)及變化。吳主任還明確了語文課標(biāo)中的新理念、新精神，解讀了語文課標(biāo)中的四個(gè)核心素養(yǎng)。

隨后，吳主任以小學(xué)語文部編版一年級(jí)下冊的課文《我多想去看看》為切入點(diǎn)，將自己對(duì)“工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一”這一語文課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解一一呈現(xiàn)。他認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該尊重文本的運(yùn)用，解讀教學(xué)目標(biāo)要從指向性、背景性和梯度性上進(jìn)行把控，避免割裂文本的整體語境，遵循作者文脈情思的自然發(fā)展，要發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，需要對(duì)文本的人文性進(jìn)行拓展。老師們要擅于發(fā)揮課堂教學(xué)機(jī)智，以朗讀作為語文課的基調(diào)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性運(yùn)用和想象，力求做到“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科蘊(yùn)含的人文教學(xué)價(jià)值。

吳主任還從教育大家賈志敏先生和支玉恒先生的語文課例延伸開去，指出語文課就應(yīng)該“刪繁就簡三秋樹”，倡導(dǎo)一課一得，從低年級(jí)段進(jìn)行每節(jié)課都有一個(gè)突出的訓(xùn)練點(diǎn)，緊緊圍繞訓(xùn)練點(diǎn)展開教學(xué)，語文教學(xué)才能企及到“標(biāo)新領(lǐng)異二月花”，讓閱讀看得見的效果。他強(qiáng)調(diào)應(yīng)該用好“學(xué)習(xí)任務(wù)群”統(tǒng)整單元教學(xué)，把交流平臺(tái)和單元導(dǎo)語結(jié)合起來。同時(shí)也要重視課后題對(duì)教學(xué)的指引，對(duì)求知若渴的學(xué)生們，除了授之以漁，更應(yīng)授之以漁場，把三位一體閱讀教學(xué)體系落到實(shí)處。

就生字的學(xué)習(xí)和作文的教學(xué)方面，吳主任把他在一線教學(xué)時(shí)積攢下來獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，把整個(gè)小學(xué)語文階段的作文教學(xué)人文主題和語文要素作了科學(xué)的統(tǒng)合，為老師們的作文教學(xué)指明了方向，很好地解決學(xué)生作文難的現(xiàn)象?！白x書破萬卷，下筆如有神”，吳主任強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的基調(diào)是擴(kuò)大閱讀量。他鼓勵(lì)老師們加大學(xué)生課外閱讀量，讓學(xué)生“連滾帶爬”地讀書，在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新?！拔覀冏鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)該學(xué)會(huì)看編路，文路，題路，學(xué)路，重視語言的積累。”吳主任以自身為例，列舉讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記、寫有自己獨(dú)特見解的書評(píng)，引用大量的詩詞、名句批改學(xué)生的日記等做法，目的是為了讓學(xué)生在作文時(shí)有高峰體驗(yàn)，學(xué)會(huì)抒發(fā)豐富的情感，明了蘊(yùn)含的道理，感受語言的妙用，螺旋式提升學(xué)生的語文品鑒能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的最終目標(biāo)。

在干貨滿滿的講座同場還召開了2023年小學(xué)四年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測研討會(huì)議。吳主任和教研員們、與會(huì)老師們共同探究并解讀四年級(jí)語文質(zhì)量監(jiān)測籌備工作中相關(guān)政策，總結(jié)和推廣以往監(jiān)測調(diào)研的工作經(jīng)驗(yàn)，明晰了本次監(jiān)測工作的方向和思路。

學(xué)而知不足，知不足而奮力前行。吳主任對(duì)小學(xué)語文教育教學(xué)工作的專業(yè)見解不僅幫助參會(huì)老師及時(shí)更新教育觀念，更對(duì)一線語文教師的課堂教學(xué)有促進(jìn)作用，讓老師們收獲滿滿。福泉奧校小學(xué)語文科組將帶著收獲，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的基本理念、體系特點(diǎn)，以立德樹人為著力點(diǎn)，助力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。