教學(xué)科研

10月16日，江門(mén)市教育研究院語(yǔ)文教研員吳華杰、音樂(lè)教研員毛若劍和美術(shù)教研員譚晶志走進(jìn)福泉奧校小學(xué)課堂，對(duì)我校一線教師的常態(tài)課進(jìn)行調(diào)研，為我校教育教研注入新活力。

語(yǔ) 文 組

蘇煒靈和郭嵐老師代表福泉學(xué)校語(yǔ)文課組分別上了公開(kāi)課。蘇老師通過(guò)先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)課文朗讀、讓學(xué)生根據(jù)圖片信息和小組合作學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的完美結(jié)合。郭老師在課堂教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)自主、探究、合作的模式，展現(xiàn)了濃濃的“語(yǔ)文味”。

▲蘇煒靈老師在上課

▼郭嵐老師在上課

語(yǔ)文教研員吳華杰老師對(duì)課例進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂要重視語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一。在語(yǔ)文教學(xué)中除了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的講解，更要從全局出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，陶冶情操。教師也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，從而更好地提高我市語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)組

▲容惠玲老師《各式各樣的鞋》一課利用多媒體幫助學(xué)生發(fā)散思維，并鼓勵(lì)他們大膽想象。

▲張秋萍老師《彩墨臉譜》讓?xiě)蚯囆g(shù)元素走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，有利于傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

課后，美術(shù)教研員譚晶志老師和小學(xué)美術(shù)組進(jìn)行了積極認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。譚老師對(duì)兩位老師的公開(kāi)課給予了充分的肯定，她指出兩位青年老師成長(zhǎng)得很快，也上出了比較高的水平，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材要求，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)效果好。

音

樂(lè)

組

     唐敏瑩老師圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這一主題，運(yùn)用多種教學(xué)手段，在學(xué)唱的過(guò)程中，注重了對(duì)歌曲的挖掘和處理，讓一首看上去很簡(jiǎn)單的歌曲，教成了一首富有內(nèi)涵的歌曲，學(xué)生們完全被感染。黃翠玲老師的《漁舟唱晚》一課通過(guò)介紹和演奏古箏，用音樂(lè)語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，很好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，給學(xué)生一種新鮮感。在分段欣賞時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂(lè)鑒別能力和分析能力。

唐敏瑩老師在上課

黃翠玲老師在上課

音樂(lè)教研員毛若劍老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，肯定了講課教師教風(fēng)樸實(shí)、教學(xué)基本功扎實(shí)，學(xué)生課堂上表現(xiàn)良好的同時(shí)，對(duì)課堂的教學(xué)理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施和建議，使兩位教師得到了很好的專業(yè)引領(lǐng)。

本次活動(dòng)不僅是對(duì)我校教學(xué)水平的一次檢測(cè)，更為我校教育教學(xué)工作注入了新理念，提供了新思路，促進(jìn)了教師們深入研究有效課堂向高效課堂推進(jìn)。福泉奧校將以此次教研為契機(jī)，努力抓好教育教學(xué)工作的頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)校整體水平的提升。