教學(xué)科研

6月17日，江門市教育研究院數(shù)學(xué)教研員丁玉華、科學(xué)教研員林雪峰和美術(shù)教研員譚晶志一行三人到我校小學(xué)部開展課堂教學(xué)調(diào)研。他們深入一線課堂，分組觀摩教學(xué)研討課。

數(shù)學(xué)組

李海霞老師把《找規(guī)律》的課堂變成通關(guān)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲關(guān)卡中愉快地感知規(guī)律、探究規(guī)律和理解規(guī)律。伴隨著學(xué)生對(duì)規(guī)律有了豐富的認(rèn)知，學(xué)生開始自己嘗試創(chuàng)造規(guī)律，體會(huì)到原來數(shù)學(xué)規(guī)律還可以這樣玩出來。

馮月嫦老師《長(zhǎng)方體和正方體的體積》的一課體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。課堂上，馮老師以動(dòng)手操作、自主探索、合作探究、觀察發(fā)現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體體積的公式。學(xué)生從中能證明自己并獲得成功體驗(yàn)，從中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

美術(shù)組

容惠玲老師的《喜怒哀樂》課堂生動(dòng)有趣，她讓學(xué)生在模仿表情、擺表情、畫表情等教學(xué)互動(dòng)中體會(huì)不同情緒，再通過觀察人物五官的變化與情緒的關(guān)系，讓學(xué)生掌握不同表情的美術(shù)表現(xiàn)方法。

科學(xué)組

莫姝老師的《空氣是什么樣的》一課引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官觀察空氣，從中總結(jié)出空氣的特征，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

研討會(huì)上，各學(xué)科教研員對(duì)相應(yīng)學(xué)科課堂做了精彩的點(diǎn)評(píng)。數(shù)學(xué)教研員丁玉華老師點(diǎn)評(píng)：李海霞老師做到“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”，對(duì)找規(guī)律的方法講得非常透徹，兼具直觀性和趣味性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí)；馮月嫦老師的課堂讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探究的過程，形成探索意識(shí)，實(shí)踐能力、總結(jié)能力得到提升，并與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣。

美術(shù)教研員譚晶志老師認(rèn)為容惠玲老師的課堂通過創(chuàng)設(shè)猜成語游戲引出課題，再利用模仿世界名畫表情的游戲讓學(xué)生充分了解人物的表情與眼、眉、嘴的關(guān)系等教學(xué)設(shè)計(jì)很適合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

科學(xué)教研員林雪峰老師對(duì)莫姝老師的教學(xué)理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行了精心的指導(dǎo)。他指出小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)該從歡樂的氛圍中用科學(xué)魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，在潛移默化中滲透科學(xué)核心素養(yǎng)，開拓學(xué)生思維。

本次活動(dòng)既是我校校本課程的一次小結(jié)和集中展示，也是上級(jí)對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的檢閱，將進(jìn)一步激發(fā)全體一線教師潛心鉆研教材，同心集體教研，精心經(jīng)營(yíng)課堂，專心打造專業(yè)特長(zhǎng)的工作熱情，促進(jìn)我校不斷提升教學(xué)質(zhì)量，共同打造出福泉好課堂的標(biāo)準(zhǔn)。