教學(xué)科研

為探討提高課堂教學(xué)有效性的方式方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，5月28日，江門市教育研究院語文教研員高鵬老師、道德與法治教研員張東萍老師以及歷史教研員陳振曉老師帶領(lǐng)市直學(xué)校相關(guān)科目老師到我校開展市直初中課堂教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研活動。

01語文

我校八年級語文教師吳振燕《一滴水經(jīng)過麗江》的一課，借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，課件簡潔，思路清晰，既讓學(xué)生閱讀思考，又有小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生深度思維，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略麗江古城的自然景觀和人文風(fēng)情美，同時也從語言的角度和視角寫法等帶領(lǐng)學(xué)生感悟這篇課文的詩意美，讓人感受到語文課堂的獨特魅力。

課后，市直五校老師對這節(jié)課進(jìn)行了深入的研討和交流。高鵬教研員對這節(jié)課給予了充分肯定和高度評價。他認(rèn)為本節(jié)課課堂節(jié)奏把控得好，重在審美鑒賞，堂課完整，整體貫徹了以教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。最后，高老師對市直初中學(xué)校今后的語文教學(xué)工作提出明確的要求，給予了更高的期盼。

02道德與法治

我校七年級道德與法治教師李婉儀的一課《集體生活成就我》靈活運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，條理清晰。李老師通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生理解集體對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性方面所起的作用，辯證地認(rèn)識個人與集體之間的關(guān)系，從而感悟集體生活對個人成長的影響。

研討會上，張東萍教研員對市直初中學(xué)校今后道法教學(xué)工作提出明確的要求。張老師認(rèn)為道法教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，并以提高能力、解決問題作為目標(biāo)，精細(xì)化合作活動，注意區(qū)分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的度的問題。

03歷史

我校七年級歷史教師馮惠潔給前來聽課老師上了第20課《清朝君主專制的強化》。馮老師在使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合視頻、史料和圖片等資料輔助教學(xué)，并熟練運用“主題·問題鏈”模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考以及小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握清朝強化君主專制的措施，進(jìn)而理解清朝君主專制與社會矛盾加劇之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時也以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，發(fā)揮歷史“立德樹人”的功能。

研討會上，陳振曉教研員對馮老師的課堂給予了充分肯定和評價。他認(rèn)為馮老師這節(jié)課運用“主題·問題鏈”模式，思路明確，邏輯性強，能夠緊跟教研室的教改潮流。

此次視導(dǎo)調(diào)研活動為校際間搭建交流平臺，共同探討和分享合理使用信息教育技術(shù)、有效組織和實施課堂教學(xué)經(jīng)驗。我校將以此次活動為契機，優(yōu)化教學(xué)管理，努力提升有效課堂教學(xué)水平，讓教育教學(xué)再上一個新臺階。